Проект "Одуванчик" проект по окружающему миру (младшая группа) на тему. Презентация - Проект «Наши любимые одуванчики Аппликация «Носит одуванчик беленькое платьице»
Мультпроект «Сказка про одуванчик» для детей младшего дошкольного возраста
Материал предназначен для воспитателей младших групп детского сада, углубленно работающих над проблемами художественно-эстетического воспитания дошкольников.Особенно полезен будет педагогам, интересующимся использованием мультипликации в работе с детьми.Может быть использован педагогами дополнительного образования.
Мультпроект «Сказка про одуванчик»
(краткосрочный (1 мес.), для детей второй младшей группы, май 2016 года)
Этап проекта:
Первый- постановка проблемы
Деятельность педагога:
Проблема:воспитание дошкольников средствами художественно-эстетической деятельности (продуктивной, мультипликационной) способствует раскрепощению детей, развитию их эмоциональной сферы, творческих способностей.
Продукт проекта:
подготовка серии творческих работ, создание на их основе небольшого мультфильма («Сказка про одуванчик»»).
Деятельность детей:
Входят в проблему.Этап проекта:
Второй- обсуждение проблемы, принятие задач
Деятельность педагога:
Педагог вводит в игровую (сюжетную) ситуацию:зачитывает письмо от цветка-одуванчика, который просит лучше познакомиться с ним и создать про него маленький мультфильм-сказку
Обсуждается проблема:
Чтобы создать мультфильм, нужны побольше узнать об этом цветке, подготовить рисунки с изображением одуванчика.
Уточняет проблему и формулирует задачи:
воспитатель расскажет об одуванчике, дети выполнят работы в разных техниках с изображением одуванчика; детские работы воспитатель объединит в небольшой мультфильм-сказку.
Деятельность детей:
Вживаются в игровую ситуацию.Принимают задачи:
необходимо узнать интересные особенности о цветке одуванчике, рассказать о них родителям, в разных техниках выполнить его изображения.
Планируют деятельность: будем слушать рассказы воспитателя об одуванчике, стихи о нем, рассматривать рисунки, фотографии на экране телевизора, самостоятельно выполним его изображения.
Распределяют обязанности: воспитатель познакомит с одуванчиком (занятие по природному миру, прогулки), покажет рисунки, фотографии на экране телевизора (свободная деятельность), организует практическую деятельность по созданию серии продуктивных работ по теме (занятия по рисованию, аппликации, свободная деятельность); дети усвоят предложенные знания и умения под руководством педагога, стараясь в продуктах творчества отразить новые знания (одуванчик может быть желтым, душистым, а может быть белым, пушистым; его парашютики от ветра разлетаются для того, чтобы на следующий год одуванчики выросли в новом месте).
Этап проекта:
Третий- работа над проектом
Деятельность педагога:
Организует деятельность путем проведения мини-занятий в свободной деятельности, организации самостоятельной игровой деятельности детей. Помогает в организации деятельности по полученным результатам.Организует работу:
Воспитатель знакомит детей с цветком-одуванчиком: дети рассматривают иллюстрации, фотографии, слушают рассказы воспитателя, стихи об одуванчиках, изображают его с помощью раскрашивания готовых форм цветными карандашами, рисования красками, наклеивания готовых форм на бумагу.
Оказывает практическую помощь (по необходимости).
Деятельность детей:
Ищут решение задач:усваивают необходимые знания, отражают новые знания о цветке в творческих работах.
Этап проекта:
Четвертый- презентация
Деятельность педагога:
Готовится к презентации, проводит ее:Воспитатель использует серию детских работ для создания мультфильма-сказки «Сказка про одуванчик», организуется совместный просмотр мультфильма (с предварительным чтением стихов, играми и игровыми заданиями по теме), его обсуждение (понравился или нет, почему).
Деятельность детей:
Продукт деятельности (мультфильм «Сказка про одуванчик») готовят к презентации, представляют его: на тематическом занятии-развлечении.Этап проекта:
Пятый- постановка новой проблемы
Деятельность педагога:
Создает ситуацию необходимости поиска новой информации:полученные знания и умения понадобятся для создания новых мультфильмов (пластилиновых, с речевым сопровождением)
Деятельность детей:
Принимают новую проблему и готовятся к поиску новой информации.Мультфильм "Сказка про одуванчик" смотреть здесь
Вас приветствуют:
Воспитатели
Резникова Анна Дмитриевна
Кузнецова Елена Юрьевна
Помощник воспитателя
Онуфриенко Любовь Федоровна
2018-2019уч.г
Памятка для родителей по адаптации ребенка к детскому саду (ссылка)
Вот и подросли наши малыши, настало времяидти в детский сад, а мы их поздравляем и желаем всего самого хорошего.
В яслях мы дружно жили,
Многому вас научили,
Ваши слёзки вытирали,
С вами весело играли.
А теперь пора прощаться,
В детский садик собираться!
Мы вас крепко обнимаем
И здоровья всем желаем
В новой группе не скучайте,
Поскорее подрастайте!
Утренник «До свидания ясли, здравствуй детский сад!»
Мастер – класс для родителей «Влияние потешек на развитие речи и движений в раннем дошкольном возрасте, проведение зарядки, используя потешки».
Сначала была проведена разминка с проговариванием потешек и выполнением движений. А затем поиграли в подвижную игру «Мыши водят хоровод». Было очень интересно,познавательно и занимательно.
Очень мамочку мою
Я давно уже люблю.
На 8 марта маме
Я цветочек подарю.
В День защитника вся группа
Вас сердечно поздравляет,
Сил, здоровья, дорогие
Папы, дедушки желает!
Будьте радостны всегда,
Никогда не унывайте,
И пример добра и чести,
В жизни всем нам подавайте.
Наши детки любят слушать русские народные сказки. После прослушивания сказки «Репка» они принялись за рисование. Вот какие репки у них получились.
В преддверии нового года к детям в гости пришёл Дедушка Мороз.
Ребята были очень рады долгожданному гостю, пели песенки и рассказывали стихи.
А Дедушка Мороз детям подарил подарочки.
Дед Мороз! Дед Мороз!
Что ты нам в мешке принес?
Мы стишки расскажем,
Твой мешок развяжем.
А в мешке для нас игрушки,
Сладости, шары, хлопушки.
Всем достанутся подарки,
Этот праздник самый яркий.
Нашималыши радовали своих мамочек в День матери.
Прекрасным подарком стали рисунки детей. Как же трогательны эти первые поздравления!
С самого момента рождения необходимо уделять особое внимание развитию речи и мышления ребёнка. Этому, как ни что другое, способствует непосредственное с ним общение на языке песенок, потешек, сказок, которые существовали с незапамятных времен и переходили из поколения в поколение. В нашей группе я с детками разучиваю песенки, потешки, читаю сказки, что очень им нравится. В этом нам помогает мнемотехника.
Развлечение для детей раннего возраста «Цветочная поляна».
Цель: - создание у детей радостного настроения.
Бежит тропинка через луг
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь, цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зелёный луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых, радужных цветов
На них разбросаны букеты.(И. Суриков.)
Проект «Одуванчик - жёлтый сарафанчик»
Цель проекта:
Познакомить детей с цветами нашего края, научить любить и ценить их. Дать представления о том, что цветы – живые существа, причем хрупкие, сформировать познавательный интерес к миру растений. Учить различать и узнавать цветы по запаху, по внешнему виду (фиалка, одуванчик, ландыш, гвоздика и т. д.) . Сформировать начала экологической культуры: правильного отношения ребенка к природе, к растениям (цветам, любить их и бережно относиться к ним, ухаживать за ними.
Задачи проекта.
1. Освоение детьми знаний о цветущих растениях родного края, о взаимосвязи природных явлений и растений.
2. Воспитание гуманного отношения к природе. Научить детей быть защитником, помощником всего живого в природе, воспитывать в нем чувство ответственности: «Я сильный, а одуванчик слабый», «Я буду добрым! ».
Объекты исследований.
Цветы, растущие на территории ДОУ, Ядринского района и республики
Строение, функции и значение частей растений (корень, стебель, листья, цветы и опыты с ними на фактор влияния среды на растения) .
Факторы неживой природы (вода, свет, тепло, почва) и их влияния на растения.
Характерные особенности сезонов и их влияния на жизнь растений.
Представление о механизме приспособления, о естественном отборе.
Старший дошкольный возраст
Перспективный план на месяц
№ Виды деятельности
1 Беседа на тему «Зачем нужны нам цветы? »
2 Наблюдение «В каких местах растет цветок одуванчик? »
3 Чтение стихотворения О. Высоцкой «Одуванчик»
4 Беседа «Зачем цветам яркая окраска и запах? »
5 Логоритмическая игра «Одуванчик» с элементами психогимнастики
6 Коллективное рисование «Солнечные одуванчики»
7 Занятие «Облачко на стебельке»
8 Дидактическая игра «Путаница»
9 Беседа с детьми «Кто прилетает и садится на цветы».
10 Наблюдение «Что бывает на растениях после цветов».
11 Дидактическая игра «Собирай-ка»
12 Экскурсия на луг.
13 Подвижная игра «Цветы и пчелы»
Превышение образовательного стандарта
Проект превышает образовательный уровень детей старшего дошкольного возраста. Превышение заключается в следующем: дети знают растения, имеющие различные виды стеблей (вьющиеся, стелющиеся, имеющие луковицы, умеют устанавливать между средой произрастания и внешним видом; конкретизируются представления о приспособлениях растений к зимним условиям (переходят в состояние покоя). Формируется система знаний о потребностях растений, их зависимости от солнечного света, тепла, влаги, почвенного питания, удобрений, об участии отдельных частей растений в их усвоении.
Заключение
В проекте предусмотрена работа над обогащением опыта восприятия живых существ целесообразного экологического взаимодействия с ними: организация непосредственного контакта ребенка с растительным миром в ходе наблюдения. Растения, которые растут на участках детских садов, в палисадниках и парках, могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, что позволяет реализовать полноценное экологическое воспитание. В ходе игр, упражнений, экскурсий формируется у детей представления о разнообразии растений; игровые упражнения на развитие умений учит понимать, что цветы живые существа, причем хрупкие, беречь их и ухаживать за ними; упражнения направленные на правильное поведение в природе; сюжетные игры с экологическим содержанием; моделирование, облегчающее детям познание особенностей приспособления живых организмов к природной среде и положительное их восприятие; практическая деятельность по уходу за растениями; предъявлена ребенку информация о живых организмах, требующая ее осмысления и самостоятельного поиска дополнительных знаний.
Это поддерживает формирующийся познавательный интерес детей к растительному миру, обогащает представления о способах правильного взаимодействия с растениями, направленных на удовлетворение их потребностей. Сформировавшиеся обобщенные представления о живом позволяют дошкольникам осуществлять перенос субъективного восприятия и гуманной мотивации взаимодействия на разных растениях, также предусматривается работа взаимодействия педагогов, родителей и детей при активной позиции ребенка. Применяемые методы и формы работы предусматривают развитие осознанности при взаимодействии с растениями, инициативы отношения с ними.
Таким образом, работая над проектом, произойдут позитивные изменения в отношении к растительному миру. Дети станут более эмоционально восприимчивы к растениям, научаться беречь и ухаживать за ними. У детей появится желание позитивно взаимодействовать с живыми существами, учитывая их типичные особенности, а в дальнейшем самостоятельное взаимодействие с растениями приобретет гуманный характер.
Силкина Галина Павловна
Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение № 30 "Малыш" города Дубны Московской области
Конспект организованной образовательной деятельности
по рисованию во второй группе раннего возраста (2-3 года)
Тема: «Одуванчик золотой»
Воспитатель:
Семенова Ирина
Александровна
Тема: «Одуванчик золотой»
Цель: - Учить выделять и передавать в рисунке характерные особенности одуванчика, называть его строение и форму (жёлтый, пушистый цветок, стебель длинный, гладкий, зеленый).
Задачи: - Формировать представления об одуванчике.
Закрепить знания цвета (зеленого, желтого).
Вызвать эмоционально-эстетический отклик на красоту окружающей
Воспитывать бережное отношение к природе.
Активизировать речь детей.
Оборудование: Альбомные листы, желтая и зеленая гуашь, иллюстрация одуванчика и пчелок по количеству детей, салфетки.
Предварительная работа:
Наблюдения за одуванчиками во время прогулки.
Рассматривание иллюстраций с изображением одуванчиков.
Воспитатель: - Ребята, какое время года сейчас на улице?
Дети: Весна
Воспитатель: - Правильно, наступило прекрасное время года Весна. Вся природа просыпается от долгого сна.
Воспитатель: - А кто знает, какие первые цветочки распускаются с приходом весны?
Я сейчас вам загадаю загадку, а вы отгадайте, что это за цветок.
Капли солнца спозаранку
Появились на полянке.
Это в желтый сарафанчик
Нарядился…..(одуванчик)
Посмотрите, какой красивый цветок расцвел на поляне, полюбуйтесь им. А вы знаете, как он называется?
Я расскажу вам красивый стих про одуванчик!
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик-
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет
Он большого солнца,
Маленький портрет!
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же он похож на солнце?
Да, он такой же жёлтый и круглый. А что есть у одуванчика? (стебель, листья и цветок). Слышите, кто- то жужжит на полянке, кто это?
Загадка про пчелу.
Модница крылатая, платье полосатое!
Ростом хоть и кроха, укусит, будет плохо!
(Пчела)
Воспитатель: Здравствуй, пчёлка! Как тебя зовут? – Майя. Пчёлка узнала, что на полянке появился одуванчик. Пчёлке так хочется нектара попробовать, вот она к нам и прилетела, но прилетела не одна, а со своими друзьями – пчёлками. (вносит пчёлок ) Пчёлок много, а цветок один, где же мы возьмём одуванчики для всех? (нарисуем )
Воспитатель: Дети, чем мы нарисуем одуванчики? (кисточкой)
А стебель и листочки мы нарисуем ватными палочками.
Какими красками мы будем рисовать? (Жёлтой и зелёной )
Воспитатель: Но для начала надо подготовить руку к рисованию.
Пальчиковая гимнастика:
Пальчиковая гимнастика «Цветок»
Вырос одуванчик на поляне, (соединить руки, изображая «бутон»)
Утром весенним раскрыл лепестки.(раскрыть руки, разжать пальцы)
Всем лепесткам красоту и питание (в ритм словам покрутить пальцы)
Дружно дают под землей корешки! (Соединить руки тыльными сторонами, пошевелить пальчиками – «корешками»)
Вечером желтые цветки закрывают лепестки. (Плотно сжать переплетенные пальцы)
Тихо засыпают, головки опускают. (Положить руки на колени)
Рисование цветка на образце
Воспитатель: Вот и получился цветочек жёлтый и пушистый. А что мы ещё забыли нарисовать? (стебелёк и листочек ) Их можно нарисовать прямыми линиями. Кто хочет показать (ребёнок рисует на образце)
Рисование стебля и листиков ватной палочкой.
Воспитатель: Посмотрите, на нашей полянке вырос еще один одуванчик. А теперь вы сами нарисуйте одуванчики для каждой пчёлки.
ДЕТИ РИСУЮТ.
Воспитатель : Какие замечательные получились цветы. Наши пчелки сядут на них, и будут пить сладкий нектар! (на каждый одуванчик садится пчёлка) Все ребята постарались, пчёлки очень довольны. МОЛОДЦЫ!
Стали краски вдруг – цветами,
Озарили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчиковый луг.
МКДОУ «Рыбниковский детский сад «Золотая рыбка»
Проект во второй группе раннего возраста 2-3 года
Составитель проекта: ...……
Воспитатель: Кузьмина Е.А.
с. Рыбниковское, 2016 г.
Актуальность .
Экологическое воспитание прежде всего воспитание человечности, доброты, ответственного отношения к природе, людям, которые живут рядом и потомкам, которым нужно оставить землю, пригодной для полноценной жизни. Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребёнку необходимо с ранних лет внушать, что любить природу - значит творить добро. Большинство современных детей редко общаются с природой. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребёнок сталкивается каждый день. Наш детский сад находится в уникальной природной зоне. У нас рядом озёра, сады, поляны. В нашем селе можно найти интересные для наблюдения природные объекты - деревья, травы, насекомых, птиц. Работа по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста является на сегодняшний день очень актуальной.
Проведённый проект определил цели и задачи, направленные на экологическое воспитание дошкольников.
Цель проекта:
Формирование начал экологической культуры дошкольников, экологически грамотного поведения в природе.
Изучение детьми объекта природы (одуванчика).
Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей.
Привитие любви к миру растений.
Задачи проекта:
знакомить детей с живой и не живой природой, воспитывая, осознанное, бережное отношение к ней. Расширять кругозор детей;
воспитывать бережное отношение к одуванчику;
познакомить со строением одуванчика;
развивать наблюдательность, речь ребёнка;
формировать видеть красоту цветущего луга, вызывать желание передавать красоту увиденного в коллективной, индивидуальной работе.
формировать умение рисовать одуванчик с использованием нетрадиционной техники.
Вид проекта: краткосрочный, групповой, исследовательский проект с элементами творчества для детей 2-3 лет.
Участники проекта: воспитатели, дети, родители.
Интеграция образовательных областей :
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
социально-коммуникативное развитие;
физическое развитие.
Планируемый результат.
Осознанное, правильное отношение детей к растениям.
Стремление детей к выполнению оригинальных творческих работ.
Развитие познавательной активности детей.
Усвоение детьми необходимых знаний по теме: "Рост и развитие растений".
ПЛАН РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.
1 этап – подготовительный.
Деятельность педагога:
Изучает методическую литературу по теме.
Определяет цели и задачи проекта.
Подготовить природный объект для деятельности детей
Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме: загадок, поговорок, стихов, песен.
Наблюдает за детьми.
Деятельность детей:
Рассматривают иллюстрации, рассматривание картин.
Слушание музыки.
Наблюдение за живыми и не живыми объектами природы.
Подготовить материал для творческой деятельности.
Деятельность родителей:
Наблюдают за детьми. Принимают участие в анкетировании.
2 этап – формирующий:
Деятельность воспитателя:
Организует беседы, развивающие игры, наблюдения.
Чтение художественной литературы (загадки, стихов, потешек, песенок).
Оказывает помощь при реализации деятельности.
Деятельность детей:
Играют с дидактическим материалом.
С помощью воспитателя выбирают игры.
Рассматривают иллюстрации, книги, игры.
Повторяют за воспитателем действия, слова и фразы стихотворений.
Деятельность родителей:
Подготовка памятки: "Экологическое воспитание дошкольников".
Консультация для родителей на информационном стенде - "Как знакомить детей с окружающим миром".
3 этап – итоговый.
Деятельность воспитателя:
Пополняет знания детей о лекарственном цветке - одуванчик.
Воспитывает любовь и уважение к природе, цветам.
Пополнение методической литературы.
Деятельность детей:
Активно играют с интерактивной папкой – ЛЭПбуком про одуванчик, которая стала итоговой совместной работой - воспитателя и детей.
Повторяют слова стихотворений о цветах, об одуванчике. Заучивание наизусть.
С интересом наблюдают за растениями на участке д/с, на полянках, лугах.
Деятельность родителей:
Повышение активности родителей в экологическом воспитании детей.
Вывод по окончании проекта:
В ходе работы над проектом, дети пополнили свои знания об лекарственных растениях.
Я считаю, что в проделанной работе есть положительные результаты: дети, наблюдая за ростом растений, рассуждали, делали самостоятельные выводы, учились охранять природу. У них появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. Во время самостоятельных игр с дидактическим материалом дети пополняли и пополняют свои знания об окружающем мире, живой природе, цветах.
Итогом нашей творческой деятельности стала работа "Одуванчики в стаканчике".
Также вместе с детьми по окончании реализации данного проекта изготовили папку – ЛЭПбук «Одуванчик», в которую поместили сказки, рассказы, стихи, загадки, игры, прогулки, наблюдения и др.
Я считаю, что проект своей цели достиг.
Реализация проекта
«Носит одуванчик – жёлтый сарафанчик»
во второй группе раннего возраста 2-3 года
Экскурсии в природу : наблюдение за одуванчиком с появления до созревания семян.Д./и. "Назови части растения", "Найди по описанию", "Что же нужно нашему растению?",
Настольные игры: "Сложи цветок", "Клумба", "Какой цветок лишний".
Проведение опытов : "Зачем одуванчику корень, цветок?".
Рассматривание картин и иллюстраций, прослушивание песен по теме проекта.
Ситуативный разговор об цветах: "Цветы", "Травы".
Беседы на темы: "Что такое гербарий?", "Лекарственные растения", "Одуванчик. Чем полезен?"
Воспитатель
Речевое развитие
Чтение худ. литературы: Е. Серова "Одуванчик", В. Данько " Одуванчик", Т. Собакина "Если я сорву цветок".
Заучивание стихотворения З. Александровой "Одуванчик".
Чтение рассказа М. Пришвина "Золотой луг".
Загадывание загадок о цветах.
Воспитатель
Социально-коммуникативное развитие
Создание гербария «Одуванчики», сбор семян одуванчика
Воспитатель
Художественно-эстетическое развитие
Рисование : Рисование одуванчика нетрадиционным методом (примакивание скомканной салфеткой/бумагой).
Рисование + аппликация : "Носит одуванчик беленькое платьице".
Воспитатель
Физическое развитие
Физминутки: "Одуванчики", "Поле одуванчиков"
Дыхательная гимнастика: "Вдыхаем ароматы природы".
Гимнастика для глаз: "Говорит цветок цветку".
Пальчиковые игры: "Солнышко".
Подвижные игры: "Найди одуванчик", "Пчелы и одуванчики"
Воспитатель
Составитель: Е.А. Кузьмина